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　　改革開放30年，北京市中小學教師的地位及職業(yè)吸引力有了極大提高。吳鳳英和邢穎杰分別于1979年、2007年走上教師崗位，她們的經歷是典型寫照

　　特級教師，現任順義區(qū)教委副主任

　　學習歷程：師范中專生——大專生——專升本——研究生——博士生課程班——博士后課程班

　　“文革”結束，北京市中小學教師的學歷普遍偏低，大專生都極少。北京教育學院自1978年起，對全市中小學教師開展了以專科培訓為主的學歷補償教育。到1982年，又開設了第一個專升本專業(yè)。

　　現在，北京的許多中小學教師已經不滿足于本科學歷，擁有碩士、博士學歷的老師逐漸增多，參加北京教育學院研究生課程班培訓的老師已達15000余人，“赴美留學班”也開始出現，有些老師已經拿到了洋碩士學位。

　　上世紀80年代

　　大專學歷的中學老師也很少

　　教師學歷低、待遇差、轉行多

　　吳鳳英老師1979年中等師范學校畢業(yè)后，被分配到順義楊鎮(zhèn)一中當化學老師。學校教外語的老師，連外語專業(yè)的大專生都沒有；教高中的老師，大專畢業(yè)就算高學歷；初中教師以高中、中專畢業(yè)生為主。

　　吳鳳英老師和全區(qū)167人，1979年上了大專。邊工作邊讀書，4年半，堅持下來的只有19人。結業(yè)考試那天，吳老師的孩子剛出滿月，那時，她已經快30歲了。

　　上世紀八十年代，吳老師的許多師范同學都轉行了。有親戚介紹她去燕化企業(yè)工作，工資能翻一倍。但吳老師舍不得教師這個職業(yè)，還是放棄了�，F在，轉行的同學反過來非常羨慕吳老師，覺得她太有眼光了。

　　上世紀90年代

　　中小學教師不斷刷新學歷

　　從本科讀到博士后課程班

　　1982年，北京市對中小學老師的培訓又上了一個新臺階。北京教育學院開設了第一個專升本專業(yè)。吳老師考上了，一周學習兩天。她5時半起床趕早班郊區(qū)車到東直門，再坐地鐵到北京教育學院。吳老師當時教三個班的化學課、還當班主任。

　　本科畢業(yè)后，吳老師又先后上了北師大的研究生課程班、博士課程班、博士后課程班。她說，之所以一直堅持學習，是因為每次深造，自己都是帶著問題學，解決了不少工作中的難點和困惑，感覺非常有收獲。

　　21世紀

　　郊區(qū)老師參加“綠色耕耘”

　　郊區(qū)中學校長開始海外培訓

　　吳老師說,九十年代以后，北京市教師的學歷普遍達標，北京教育學院又推出了“綠色耕耘——京郊義務教育骨干教師培訓與發(fā)展行動計劃”。她目前的主要工作，就是從事中小學校長、教師的培訓。

　　郊區(qū)的老師熱情都很高。2004年至今，“綠色耕耘”對北京市10個遠郊區(qū)縣近1.6萬名中小學教師實施了培訓，順義區(qū)有890名教師參加，其中小學英語老師180人全部進入。

　　老師參加“綠色耕耘”培訓，集中學習期間可以住在城里的北京教育學院，不用掏一分錢住宿費，中午還有伙食補助。集中學習結束，老師輪流上課，聽別人評自己的課，也點評別人的課，并有從城里趕來的專家匯總、講評。

　　為開拓老師們的視野，順義區(qū)組織數學、物理、化學老師去澳大利亞培訓；牛欄山一中的校長、主任還參加了北京市中小學后備干部赴美留學班，拿了洋碩士學位；楊鎮(zhèn)二中校長和順義十中校長，參加海外培訓項目，獲得新加坡教育管理碩士學位。

　　吳鳳英老師很自豪地說，這些年，我們遠郊區(qū)縣招到不少優(yōu)秀師資，跟這種好的學習條件與機會有很大關系�！”本┙逃龑W院電子院報記者 萬迪欣